{"id":392,"date":"2025-05-06T22:35:53","date_gmt":"2025-05-06T22:35:53","guid":{"rendered":"https:\/\/ceu2.izt.uam.mx\/librosUAMI\/?page_id=392"},"modified":"2025-05-22T18:38:48","modified_gmt":"2025-05-22T18:38:48","slug":"contaminacion_acuatica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ceu3.izt.uam.mx\/librosUAMI\/index.php\/contaminacion_acuatica\/","title":{"rendered":"Contaminaci\u00f3n acu\u00e1tica"},"content":{"rendered":"\t\t
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Contaminaci\u00f3n acu\u00e1tica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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El presente material apoya la Unidad de Ense\u00f1anza Aprendizaje (UEA) Contaminaci\u00f3n Acu\u00e1tica, asignatura obligatoria de nueve <\/i>cr\u00e9ditos (tres horas de teor\u00eda y tres horas de laboratorio) ubicada en el d\u00e9cimo trimestre de la Licenciatura en Hidrobiolog\u00eda, la <\/i>cual se imparte en la Divisi\u00f3n de Ciencias Biol\u00f3gicas y de la Salud de la UAM Iztapalapa. Este documento integra instructivos para <\/i>el desarrollo de pr\u00e1cticas de laboratorio y ejercicios, adem\u00e1s de cuestionarios de pel\u00edculas y documentales que abordan los problemas <\/i>de contaminaci\u00f3n. Las diferentes opciones que se presentan pretenden que el profesor a cargo pueda seleccionar a su <\/i>criterio los materiales que le sirvan de mayor apoyo para el desarrollo de la UEA. El contenido de esta obra est\u00e1 enfocado a que <\/i>los estudiantes adquieran habilidades en el manejo de material de laboratorio, se familiaricen con algunas t\u00e9cnicas de an\u00e1lisis de <\/i>contaminantes y utilicen algunas herramientas de evaluaci\u00f3n de la calidad del agua y de an\u00e1lisis del comportamiento de algunos <\/i>contaminantes en el ambiente, as\u00ed como de los riesgos asociados a su presencia. Asimismo, orienta a los alumnos para que lleven <\/i>a cabo un control adecuado de los datos generados en las pr\u00e1cticas, y que realicen un manejo correcto de la informaci\u00f3n en <\/i>el an\u00e1lisis de sus resultados y su interpretaci\u00f3n, de manera que esto les permita generar reportes adecuados. Adicionalmente, se <\/i>presentan dos secciones, una de ejercicios y otra de cuestionarios, los cuales tienen la intenci\u00f3n de que el estudiante se apropie <\/i>del conocimiento y realice as\u00ed un aprendizaje significativo, incluso fuera de las instalaciones de la universidad, para que redondee <\/i>sus conocimientos y pueda llevar a cabo la interpretaci\u00f3n de datos que, debido a lo ce\u00f1ido del tiempo, no es posible obtener <\/i>durante el curso; asimismo, los alumnos pueden procesar algunos otros datos disponibles en diferentes fuentes de informaci\u00f3n, <\/i>lo que les permitir\u00e1 aprovechar las bases de datos disponibles en internet, informaci\u00f3n que puede ser interpretada con fines <\/i>did\u00e1cticos. El an\u00e1lisis estad\u00edstico de esta informaci\u00f3n promover\u00e1 que el estudiante desarrolle una capacidad cr\u00edtica acerca de la <\/i>validez de estos datos.<\/i><\/p>

Guadalupe Barrera Escorcia
<\/i>Patrica Ram\u00edrez Romero<\/i><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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